教育之强，远不止分数
说起教育，江苏有这么一座城市，它平时低调沉稳，但每每“放榜”，却总能让人刮目相看。
如果把江苏十三市装进一个教室，这座城市妥妥的是班级里的“尖子生”。但如果你认为“尖子生”只是“学霸”，那你可太低估了它的实力。
“成绩领先”是它的表象，“特色明显”是它的内涵，“技有所长”是它新的加分项……
早在20世纪初，爱国实业家张謇就提出“父教育、母实业”的理念，给它打上了崇文重教的印记；更以兴办370余所各类学校的实践，给这座城市筑牢了教育根基。
承先辈风姿，“尖子生”自己也很争气。在此后的岁月里，其发展教育的脚步从未停止，至今已为新中国培养出56位两院院士。
你可能猜到了，这位让人羡慕的“尖子生”，就是“中国教育之乡”——南通。
但你或许不知道的是，南通教育之强，远不止分数。
穿过大片沃野良田，来到南通市如东县河口镇一所农村学校——景安初中。
八年级四班的教室里气氛热烈，语文老师顾永秀抛出问题：“《马说》里千里马、饲马者、奴隶人各比喻什么样的人？”
分成六个小组，围坐在教室里的同学们立刻大声讨论起来，并将发言要点写在各小组的白板上。“白板就是学生们的‘阵地’。”顾永秀说。
五六分钟后，讨论结束，汇报开始。夏焱最先举手，于是她成为“小老师”，代表所在小组，展示讨论成果，并与其他同学互动。
景安初中八年四班的学生正在课堂汇报。人民网 余乐摄
在景安初中，小组合作、问题探究的课堂模式已是常态。
早在2008年，景安初中就着手推进课堂改革。“我们的生源以周围农村的留守儿童为主，学校希望通过改变‘一讲到底’的授课方式，培养学生自信乐观的个性、友善互助的情怀。”校长林来建说。
“我们的课堂‘活’起来了！”数学老师唐国栋回忆，随着课改的推进，学生的精神面貌焕然一新。原先在课堂上沉默寡言的“潜能生”被小组合作学习唤醒，积极投入到学习情境中，并通过课堂展示找到自信。
在不少地方，教育资源分配不均，导致农村优秀学生流向城市。城乡之间的教育失衡，似乎成了一道无解之题。
为了解答这道难题，早在40年前，南通就在顶层设计上进行了积极探索。上世纪八十年代开始，当地教育部门要求各县中学“在各自县域范围内招生，严禁跨区域招生和掐尖招生”。此后，监管延伸至义务教育阶段。
如今，南通的各个县中无论师资还是生源都毫不逊色于城里的学校，甚至有城里的学生愿意回县里老家入学。
景安初中就是最好的例子。现在，城市回流生已占到这所学校学生总数的40%左右。景安初中的变化，正是南通市基础教育优质均衡发展的缩影。
南通市教育局局长成宾认为，制度是首要因素，属地招生制度是确保全市基础教育优质均衡的关键。南通市教科院初中教育研究室主任陈亚红也深有同感：“基础教育优质均衡，实质就是促进城乡义务教育的一体化、公平化。”
中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，均衡教育最关键的因素还是生源。只有生源平等，各个学校才会想办法在整体上提高教育质量，从而形成良性竞争。
作为全国首批义务教育发展基本均衡的设区市，南通通过地方立法，从招生入学、办学条件、师资建设、教育质量等方面，明确各方责任，对义务教育优质均衡发展提出了刚性要求。
富有律动感的音乐声在南通如皋市白蒲小学响起，一根根跳绳在操场上飞扬起来，全校2806名学生随着老师的指令开始练习。
这一幕，对南京工程学院大三学生李文杰来说非常熟悉，因为十年前他也是其中一员。
2014年，还是小学四年级学生的李文杰和同学组成花样跳绳队，在世界跳绳锦标赛为我国夺得了首个花样跳绳金牌。自此，白蒲小学花样跳绳队屡获奖项，花样跳绳也逐渐成了它的特色体育项目。
2014年世界跳绳锦标赛白蒲小学获得的奖牌。李文杰供图
“人手一根绳，跳出精气神！”分管活力教育的张兵老师回忆，白蒲小学推广花样跳绳项目之初，并非是为了拿奖，而是想在有限的空间内增加孩子们的运动量。
“很多人觉得体育不重要，但我觉得运动是伴随每个人一生最好的习惯。”该校体育教研组组长、国家级裁判员陶红燕说。
李文杰现在还记得比赛前，陶红燕老师曾告诉他，不用管结果好不好，只要努力地去做这件事情就行了。“这段经历带给我的是精神上的内驱力，让我无论遇到什么问题，都有一种不断前进的本能。”
这正是白蒲小学希望通过花样跳绳项目为学生们带来的东西：健康的身体、快乐的童年和奋进的精神。
白蒲小学花样跳绳队正在练习花样跳绳。人民网 余乐摄
南通的学校里有跳绳，但不只有跳绳。192所全国校园足球特色学校、45所武术布点学校、2000多名特色项目体育老师……每所学校都有不少于1个体育特色项目，每名学生都掌握1-2项体育技能。
全市349所小学“一所都没有缺”，37万多名小学生“一个都没有少”，南通的特色教育让孩子们有了更加快乐健康的童年。
江苏航运职业技术学院的教室里，教师王千正在为航海技术专业的学生讲授冰区航行知识，这是他从南极科考回来后最想做的事情之一。“有了极地航行经验，理论联系实际，我的课堂就生动多了。”王千说。
2022年，王千作为“雪龙号”极地考察船的三副，参加了中国第39次南极科考工作。最近几年，这所高职院校共有10名教师先后参加了7次南北极科考。
在中国南极中山站的王千。 王千供图
老师们的经历，让学生们看到了职业生涯更多的可能性。
2017届学生王俞琦刚毕业就获得了到“向阳红20”科考船工作的机会。后来，他又登上了“雪龙号”科考船，两次去往南极。现在，热爱大海的他，已成为江苏省海域执法监督中心的一名水手。
在成宾看来，“缓解教育焦虑，不是大家都挤进重点高中、名牌大学的赛道里。实际上，职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。”
储朝晖也认为，推动职业教育发展的关键，是启动管理体制改革。“相对普通教育单一的分数评价体系，职业教育是一个需要多样标准，才能获得深层次发展的教育类型。”
王千为学生模拟驾驶台资源管理和船舶驾驶。人民网 余乐摄
职业教育，一头连着民生，另一头则连着产业。
在制度设计上，南通职业院校紧密对接区域产业发展，根据产业发展需求设置职业院校专业，紧紧围绕产教融合、校企合作，实现“学生能就业、企业用得上”。近年来，南通全市先进制造业新增就业人员70%来自职业院校。
三年来，仅江苏航运学院，就有406名毕业生进入中远海运集团，在航运、造船等领域发挥专长；87名毕业生入职招商局集团，涉及航运、造船等多个板块；116名毕业生选择了连云港港口集团等大型港口企业。
“江苏航运学院毕业生吃得了苦、扎得下根，职业素养优良，专业技能扎实，在‘天鲲号’等国之重器的建造中展现了才能。”作为用人单位，上海振华重工启东海洋工程股份有限公司总经理孙敏锋对南通职教生的高素养评价颇高。
基础教育优质均衡，特色教育蓬勃发展，职业教育聚势而起……南通教育之强，不止在分数，更强在其整体上的高质量发展。
崇文重教、竞相发展的教育生态，立德树人、健康第一的教育理念，遵循规律、讲求效率的教育方式，求真务实、彰显实际的教育评价。南通，在教育这件事情上，真的很较真。
在制度的保障下，这座“中国教育之乡”正焕发出新的时代光芒
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